本周进行了正课的第二次教学，《观察一棵植物》。教学过程和反思如下:
一、课前准备
1.检查科学书和记录册是否带齐
2.检查记录册是否记录种植植物的生长过程。表扬、提醒与督促。
3.盖科学表现的印章。
二、课中活动
1.认识科学观察方法:
(1)上节课我们观察了塑料花，你还记得你用过哪些观察方法吗?
(眼睛看，鼻子闻，用手摸)
(2)引导学生明白观察植物可以了解的特征有哪些。眼睛能看到植物的哪些特征?
(眼睛看:颜色、形状、大小；鼻子闻:气味；手摸:光滑粗糙、软硬)
在这个环节中，特征这两个字似乎用的不恰当，问题是你能用眼睛观察植物的那些特征，很多小朋友的回答是我能看到叶子，能看到叶脉……，这些是属于植物的结构，而不是特征。所以我采取了示范举例的方式为，“老师能用眼睛看到这棵植物的颜色，颜色是它的特征，除了颜色，你还能看到它什么特征?”有的学生就能说出形状、大小，个别学生的答案还聚焦不到特征上。
(3)认识植物的共同结构:根茎叶。
以绿萝为例，带领学生认识根茎叶结构。
(4)画一颗植物。
完成活动手册上画一棵植物的内容。一年级的小朋友还不会记录，要不断引导和强调怎么记录，前几节课要不断强化。明白要求，写日期，做记录。并且强调，画植物必须要包含根茎叶这三个结构。
(5)收书，整理，下课。
补充:由于学校教学的安排，一年级只上二十分钟正课，所以内容上安排比较简少。
本课第一部分聚焦：动物是“活”的，植物也是“活”的吗？本部分重点让学生说出植物的“活”的理由，这个部分我的引导做得不是很好，但是还是有些学生能够说出来。这个环节如果能让孩子讨论，然后汇总或许会更好。
探索环节，在课前我布置了这节课带自己种植的植物过来，而且并没有在群里跟家长发送带植物的信息，特意培养孩子自主带材料的习惯。因周一秋游，所以有两个班这节课没上成。而另外两个班的孩子自觉性明显差异较大，二班只有三个孩子没有带，而且课前还跟我说了原因。一班带过来的孩子很少，所以这方面需要进一步培养。所以二班上课的效果明显要好很多，孩子们自主观察，有些孩子还主动地测量大蒜的长度。这个部分我并没有对孩子们测量进行规范，而是他们自己先探索一下测量的方法，规范留到第二单元。
展示观察记录部分，有些孩子直接展示第一课活动手册上面的内容，也有孩子直接是拍下来，做成一副作品。孩子和家长都很给力。
“我们收集到的其他资料”部分，因为一年级的孩子自身太小特点，虽然也布置了相关准备，但是也没有做出系统化效果。要加强改进。
在对自己种植的植物进行观察后，说出植物是活的理由就更多了。塑料花是活的吗学生一下能说出来。
“我们为自己种养的植物做了什么”学生很乐意说出来：播种、施肥、除草、浇水、松土……
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我是英康号的签约作者“怀雁”
本文概览：本周进行了正课的第二次教学，《观察一棵植物》。教学过程和反思如下: 一、课前准备 1.检查科学书和记录册是否带齐 2.检查记录册是否记录种植植物的生长过程。表扬、提...
文章不错《2.《观察一颗植物》教学反思》内容很有帮助